AI浪潮下，如何陪伴孩子拥抱未来？教育变革与学校转型何去何从……1月11日，由广东省中小学校长联合会指导、羊城晚报社联合广州同文教育研究院共同主办的“明天已来—AI浪潮下的教育变革”2025家庭教育主题论坛&教育领航者同学会暨2024年度教育领航单位致敬盛典在广州华外同文外国语学校举行。
下午场举行了一年一度的羊城晚报教育领航者同学会，这是一次跨界的盛会，在座的除了有教育界的专家，公办、国际学校负责人，还有教育学习管理机关、科技公司的代表；同时这又是一场前沿的盛会，聚焦“AI浪潮下的教育变革与学校转型”，探讨中小学人工智能教育如何落地生根。
广东实验中学云城校区校长柯中明在现场分享了八个字“智启未来，爱润童心”，他介绍，学校建立了AI实验室，此为“智启未来”，而如何理解“爱润童心”？“因为在人工智能这种背景下教育尤其要关注情感，情感的最高境界就是爱，所以学校格外注重这一点。”
柯中明提到，学校在几个维度进行打造，首先是氛围，“因为都是小学生，小学部的要求是跟孩子在交流的时候尽可能地蹲下身子，让孩子觉得被尊重、被关心、被包裹、被理解。”其次，广东实验中学云城校区的教师团队非常年轻，学校要求老师在课堂中运用技术。
广州市越秀区小北路小学党总支副书记、校长汤婉峰认为，“落地生根”就是要根据每一个学校的自己的真实的情况生长，在她看来可以有三个契合发展，“第一是与学校的办学理念契合发展，第二要与课程育人契合发展，第三要与队伍建设契合发展。”
去年9月，小北路小学获评广东省中小学智慧教育应用标杆校、名师团。汤婉峰介绍，学校最先确定的就是围绕“让生命充满阳光”的办学理念，随后确定目标，“第一是探索人工智能赋能的学习，提高学生学习自驱力、内驱力；第二是构建AI赋能的单元整体教学模式；第三是形成人工智能赋能的人机协同评价体系。”
华南师范大学附属黄埔实验学校副校长石丽媛介绍了学校在这一领域的做法，她提到，学校是从课堂模式、教师准备、学习场景、课后辅导，还有学生的自主探究、教学评价等方面来进行的。
其中包括课前利用AI教学软件辅助备课，提升教学设计针对性；课堂通过数据收集精准诊断学情，结合虚拟现实游戏化学习场景激发兴趣；课后AR设备辅助答疑，精准推送错题提高辅导效果。同时，建立AI自习室提供跨学科学习资源，魔方智慧农场提供特色学习场景，实施多元化教学评价。此外，智慧校园建设利用人脸识别，还有智能灯光等技术改善了校园管理，提升学生体验。这些措施让学生在丰富的人工智能场景中学习、探索、创新。
广州市越秀区农林下路小学党支部书记、校长成艳萍认为人工智能教育在校园落地根本在于教师。
在成艳萍看来，第一步是要提升教师的自身素养，“一个永远都抱着怎么样才可以防止学生用 AI 写作文这种观念的老师永远都不可能敞开心胸去拥抱新的时代，更不会关注时代的进步。”其次要致力于课程的设计和整合，让人工智能融入日常的教学，海量的信息中哪些资源对自己最合适的学生？需要老师构建适合不同年龄阶段学生的人工智能课程教学体系，找到符合自己学生的包括校本教材、教学课件和教学视频等教学资源。
最后，成艳萍认为需要创新教育学生的方式，“比如引领学生进行探究式学习，给予学生足够的空间开展项目式学习等等。老师从权威的知识传授者作为学生，变成学生学习的引导者，这样才可以培育学生的科学思维和自主学习能力。”
广东外语外贸大学附属科学城实验学校校长周小飞分享了自己对于AI在中小学教育应用“落地”的理解和“生根”的思考。
在周小飞看来，中小学人工智能教育存在两个核心定义。首先它是以学生为对象，旨在培育学生的人工智能素养的教育行动。其次涉及如何利用人工智能技术推动学校管理、教学和教研的变革，以促进学校的数字化转型。
周小飞认为，教育管理者在推动人工智能教育时，应首先保持开放的科学态度，“对于未知的事物，我们应保持敬畏和热情，否则人工智能教育将难以落地生根。”其次，持续学习是推动人工智能教育在学校落地的关键，人工智能作为新兴领域，其产品和应用日新月异，如果不保持学习的心态，将很难适应并推动人工智能教学的发展；最后，校长作为管理者、参与者和榜样，应躬身入局，带头推动人工智能教育的实施，通过校长的示范和引领，可以激发全校师生的积极性和创造力，一同推动人工智能教育的深入发展。
华南师范大学教育集团主任 、华南师范大学附属小学党总支书记兼校长张锦庭在现场提到，华师附小是广东省唯一一所入选教育部公示的“中小学人工智能教育基地”名单的小学，在如何把AI真正地落实在五育并举、落实在每一个学科上做了大量工作。
张锦庭介绍，华师附小从教师、教学、活动三个层面推进人工智能落地，他提到，人工智能教育的小学落地有四个方面：目标准确、资源整合、各学科同步融合、时刻检验效果。
张锦庭表示，学校与广州高校和实验室等建立了密切的联系，解决AI在小学阶段的创新性问题。他同时提到，现在关键其一是老师们的接受程度，其二是接受了以后如何创新改革的问题，“否则我们的课堂教师就无所谓创新，我们的创新型人才培养就是一句空话。”
广州市越秀区文德路小学校长陈康英在现场分享了在AI时代怎样做到与时偕行的心得与做法，陈康英提到了三个字：“扬”“融”“避”。
其中“扬”指的是面对经济发展、师资队伍等教育资源存在不平衡的情况下，数字时代需要教育工作者形成合力，一起扬起共同的教育愿景；“融”指的是人工智能技术需要融入基础教育教学中，其中就包括环境的建设，引入各种智能设备，打造智慧校园；老师教学的设计，将AI融入学科与跨学科的教学，变革课堂，并对在此有天赋的孩子进行支持；“避”指的是避免人工智能的滥用，需要对老师进行专业的培训，让老师走在技术的前面，让技术为我所用。
**小学校长共话AI教育，切中了当下教育的关键要点。 **在AI时代，让孩子学会探究意义非凡。 而教师、教学、课堂做好AI教育落地工作更是重中之重，这关乎着能否让AI真正融入教育，助力孩子更好地适应时代发展，为培养具备创新与探索能力的未来人才筑牢根基，值得教育工作者深入践行。
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